Мы помогаем детям: стать способными, самостоятельно принимать решения, легко учиться и быстро запоминать!

Статьи

Маленькие гении: опыт Финляндии

Как работают с одаренными детьми в Финляндии.

20 июля 1276

Маленькие гении: опыт Финляндии

Мы продолжаем серию публикаций о работе с одаренными детьми в разных странах. Финляндия. В этом государстве система образования имеет совершенно другой вектор развития, нежели, например, в США. Одаренные дети здесь не считаются главной ценностью, с ними не нянчатся и внимания им уделяют существенно меньше, чем в Северной Америке или Великобритании. И всё равно финская система образования многие годы находится на ведущих ролях в мире. В чём же ее секрет?

В Финляндии одаренным считают ученика, который проявляет большие способности, выделяющие его среди остальных детей, при изучении какого-либо углубленного курса.

Математически одаренные школьники, например, регулярно встречаются в университете Тампере, принимают участие в курсах Открытого университета и летних курсах, где учат линейную алгебру и физику для дальнейшего использования этих знаний при обучении в университете. Нередко встречается практика объединения школьников в группы для развития их потенциала и способностей. В некоторых финских школах проводятся 2-3 специально предназначенных для одаренных детей урока в неделю. И всё. Остальное — достоинство системы образования, одинаковой для всех. В чем ее преимущество, позволяющее одаренным детям развиваться практически без использования специальных программ?

Отличные возможности для развития

В Финляндии нет ни элитных, ни «слабых» школ. Различаются они преимущественно по числу учеников: в самой большой в стране школе их около тысячи, в самой маленькой — 11. Учебные заведения хорошо финансируются, поэтому даже в самых отдаленных уголках страны ученик имеет примерно такие же возможности для развития, как в Хельсинки. Частных школ в нашем понимании в Суоми почти нет — только существующие в рамках государственно-частного партнерства. Это своего рода «педагогические лаборатории», придерживающиеся той или иной методики обучения (Монтессори, Мортана, Френе и др.). В них одаренному ребенку более комфортно, но обучение стоит денег. В общеобразовательных государственных школах процесс учебы ориентирован в большей степени на повышение уровня «среднего» ученика. Специальные классы для одаренных создаются только при высокой концентрации в том или ином учебном заведении детей с талантами в сфере рисования, музыки и спорта.

Индивидуализированные программы обучения

Особенность финского образования — прохладное отношение к углубленному изучению предметов. Вернее, к ситуации, когда ученик бросает все силы и всё свое свободное время на изучение какой-либо одной дисциплины и «проседает» в других. Взамен такого подхода реализуется индивидуальное планирование обучения. Составить личный план — гармоничный и всесторонний — школьнику помогает учитель. Один план отличается от другого вариантами используемых учебников, количеством и соотношением классных и домашних заданий, а самое главное — объемом заданий. Для одаренных детей практикуется расширенное изложение изучаемых тем.

Оцениваются сделанные на уроке упражнения не по общей шкале оценок, а в рамках персонального уровня сложности.

Лояльность школы к ученику

Во-первых, каким бы одаренным ни казался ребенок, в школу он идет только с 7 лет — считается, что в этом возрасте он физиологически и психологически готов усваивать материал. Исключения крайне редки.

В начальной школе ученикам ставят оценки только в устной форме. При этом учителям категорически запрещено сравнивать школьников друг с другом. Сравнение идет по линии динамики собственной успеваемости: если в прошлом году ученик легко выполнял задания определенного уровня сложности, а теперь у него при той же степени трудности задач появляются проблемы — учитель корректирует индивидуальный план школьника.

На занятиях в учебном заведении финским мальчикам и девочкам предоставлена максимальная свобода: они сами выбирают способ получения информации. Например, если весь класс смотрит учебный фильм, а одному из учеников такая форма обучения неинтересна — он может читать книгу по теме урока. Общая продолжительность перемен в день — около часа.

Для проверки знаний используются обычные занятия. Число контрольных работ и экзаменов сведено к минимуму. Единственный серьезный тест — выпускной, в 9 классе.

Гибкость учебного процесса

По сравнению с Россией в Финляндии очень вольный подход к стандартизации учебных программ. Федеральные власти, как правило, обозначают общие рамки, а конкретные образовательные программы разрабатывают уже в муниципалитетах. Поэтому некоторые особенности финского образования выглядят для нас необычными. Например, в первом-втором классах на одном уроке может изучаться сразу целый ряд смежных дисциплин. Для одаренных детей это очевидный плюс, поскольку помогает развиваться и расширять сферу своих познаний.

С 3-4 класса в финской школе стартует изучение двух иностранных языков. С 3 класса вводятся предметы по выбору. Это может быть компьютерная грамотность, хоровое пение и множество других вариантов. Практически в каждой школе проводится курс игры на музыкальных инструментах.

Отдельные учителя по каждому из предметов появляются только в седьмом классе, причем группы, в которых изучаются научные дисциплины, не могут превышать 16 человек.

Новые веяния

Несмотря на кажущуюся идиллию, проблемы есть и у финской системы образования. В последние 10 лет международные позиции Финляндии в рейтинге сферы ослабли. И сразу последовали изменения — в том числе в плане работы с одаренными детьми.

В августе 2016 года в Суоми начал действовать новый образовательный стандарт, нацеленный на развитие междисциплинарных навыков. Его авторы считают, что эффективность образования повысит более широкая работа в группах не над узкими темами, а над так называемыми «феноменами», охватывающими сразу целые сферы человеческой жизни. Это должно превратить школы в образовательные сообщества и существенно увеличить интерес школьников к процессу обучения.

Особенное внимание уделят развитию компьютерной грамотности, а также чтению (как показали последние исследования, у финских школьников утрачивается навык к длительному чтению бумажной литературы).

Главной же целью образовательной системы Финляндии в ее новом исполнении станет развитие широких компетенций (унифицированных навыков и качеств, улучшающих взаимодействие с другими людьми и повышающих эффективность работы).

Для этого наряду с обычными предметами в программы будут активнее вводиться научно-исследовательские проекты, посвященные экономическим, географическим и историческим аспектам человеческого бытия. В рамках подобного подхода руководители сферы образования в Финляндии планируют активизировать работу с одаренными детьми и помочь им лучше реализовать свои таланты.

Полезный опыт

В России, что интересно, финский опыт государственного образования всё больше перенимают частные образовательные учреждения. Прежде всего речь идет о лояльности к ученику: в образовательных центрах детям предоставляют максимальную свободу в рамках занятий и ориентируются на индивидуальный уровень восприятия информации у каждого ребенка. Это позволяет выявлять способности у детей и развивать их во всех возможных направлениях.

Поделиться
Плюсануть
Класснуть
Поделиться
Плюсануть
Класснуть

Читайте также

Сначала учиться, потом — учить

Как стать преподавателем: путь от ученика до профессионала.

18 июля 72

Сложности высокого интеллекта или право на счастливое детство

Какие проблемы случаются у детей-гениев и их родителей.

13 июля 104

Второй турнир и новые открытия

О том, как прошло большое интеллектуальное соревнование между самыми умными детьми.

7 июля 155