Тренироваться онлайн бесплатно
«Я хочу, чтобы дети, которые у нас сейчас занимаются, потом пришли и сказали: „Спасибо вам. Знания и навыки, которые мы получили здесь, помогли нам в жизни“. Это моя большая мечта»
— Почему выбрали для работы область развития детей и сферу ментальной арифметики?
— Моя мама работала в школе и искала информацию по ментальной арифметике, чтобы внедрить эту методику в образовательный процесс. В интернете было очень мало информации на эту тему, зато мы увидели, что можно купить франшизу «Пифагорки». Эта идея показалась нам очень удачной. Я никогда не любила школу и то, как там преподают. Мама тоже, отработав последний год там, окончательно убедилась, что школа — плохо справляется с задачей развития и обучения детей, родители вынуждены набирать по несколько репетиторов, дети безумно устают и не хотят учится. Хотелось чего-то нового в плане образования детей, и мы решили попробовать открыть учебный центр по ментальной арифметике. Узнали, что в Череповце существует «Пифагорка», где обучают детей по этой методике, захотелось подключиться к этому проекту.
— Мама сейчас преподает в «Пифагорке»?
— Да, мама с самого начала сказала, что хочет заниматься только преподавательской деятельностью, я взяла на себя управление и развитие центра. Мы комфортно существуем в своих областях. Когда появилась идея с покупкой франшизы, на обучение ментальной арифметики поехала моя мама. Ей очень понравилось в Череповце, понравилась сама специфика центра развития интеллекта.
— «Пифагорка» — первый учебный центр, связанный с ментальной арифметикой, в Ижевске?
— Да. Мы открылись самые первые, наши конкуренты появились через 9 месяцев после нас.
— С какими трудностями пришлось столкнуться в начале работы? Были ли какие-то опасения?
— Мы очень быстро решили, что хотим работать и развиваться в этом направлении, ни о чем плохом не думали. Мама сначала вообще хотела этим заниматься для себя, для своего ребенка. В Удмуртии особый менталитет, люди с большой осторожностью и с особым вниманием относятся ко всему новому. Сначала развитие шло тяжело, многие относились к нам с подозрением и опаской. С другой стороны, если человек пришел к нам на пробное, то он уже всё про нас прочитал, все посмотрел и подготовился. С такими заинтересованными людьми очень приятно работать. Видно, что они серьезно настроены и подходят к делу с большой ответственностью.
В основном, приходили люди, которые от своих знакомых слышали положительные отзывы про «Пифагорку». Сейчас активно набираются ученики, родители постоянно звонят, интересуются. Летом прошлого года наша ученица завоевала первое место в Международном турнире, этот факт также оказывает влияние на тех, кто хочет обучаться в нашем центре и подогревает интерес родителей.
— Сколько у вас сейчас постоянных учеников?
— В начале этого месяца было 200 учеников, когда мы готовили отчет. Сейчас середина марта, обучающихся за это время стало немного больше.
— На сайте «Пифагорки» вы написали о сожалении, что в детстве не освоили ментальную арифметику. А сейчас удалось освоить?
— Я изучила основы, но каждый день не тренируюсь. Очень жалею, что в моем детстве не было ментальной арифметики, мне тяжело давалась учеба в школе и сама атмосфера школьных уроков отбила желание учиться.
— В чем для вас измеряется успех работы учебного центра?
— У меня есть мечта. Я хочу, чтобы дети, которые у нас сейчас занимаются, потом пришли и сказали: «Спасибо вам. Знания и навыки, которые мы получили здесь, помогли нам в жизни». Это глобальная мечта, которая демонстрирует мою работу в целом. А если говорить о более близких и актуальных фактах, то для меня показатель работы — это когда не уходят дети, а продолжают заниматься, проходить курсы и получать знания. Конечно, бывает, что кто-то уходит, но причиной, чаще всего, становятся деньги. Для кого-то обучение дорогое и они не могут себе позволить эти курсы, хотя у нас не самые высокие цены в городе, зато исключительное качество.
«Я создаю в голове идеальные ситуации, а потом они случаются в жизни»
— Каких принципов вы придерживаетесь, как руководитель?
— Я стараюсь всем доверять и жду от людей только хороших поступков. Мне всегда попадаются очень хорошие люди. Кто-то говорит: «Как же тяжело набрать педагогов!», а я никогда не сталкивалась с такой проблемой. У меня все легко получается само собой. Я создаю в голове идеальные ситуации, а потом они случаются в жизни. У меня очень редко происходят конфликты и недопонимания, даже если что-то подобное случилось, все всегда заканчивается хорошо.
— А если случаются конфликтные ситуации, как вы их решаете?
— Я стараюсь сделать так, чтобы конфликтующий человек стал нашим другом. У меня очень мало подобных историй. Если это недовольные родители, то мы находим причину этого недовольства. Может быть, дело в том, что надо сменить педагога. Это не по той причине, что наш педагог плохой, просто конкретному ребенку нужен кто-то другой.
— Как вы подходите к процессу подбора преподавателей?
— У нас не было такого, чтобы человек пришел в коллектив, понял, что это не то, чем бы он хотел заниматься, и ушел. Мы сразу обрисовываем всю картину, рассказываем о специфике нашей работы, объясняем, что этой идеей надо «гореть».
Иногда я смотрю курсы по подбору персонала и понимаю, что у меня все еще нет никакой концепции в этом направлении. Я не знаю, что я хочу увидеть в резюме и что говорить на собеседовании. У меня даже как таковых собеседований не было никогда. Удавалось найти нужных людей через знакомых. А чаще всего они сами к нам приходили, и никого не надо было искать.
Такой вариант лучше не только с позиции экономии времени, когда инициатива обучаться ментальной арифметике и работать в этой сфере исходит от человека, то он искренне заинтересован и полностью отдается процессу.
Расскажу историю про замечательного педагога. Она была заведующей в детском саду моего брата, а мне очень хотелось, чтобы она пришла работать к нам. Случилось так, что два садика объединили, и должность заведующей сократили, мы сразу пригласили Ольгу Анатольевну работать к нам.
Еще я очень хотела видеть в преподавательском составе педагога-мужчину. В школах сейчас почти нет мужчин среди учителей, если не считать преподавателей по физкультуре или труду. В результате мальчики не получают должного мужского воспитания, да девочкам тоже полезно было бы взаимодействие с таким учителем.
Я как раз была знакома с мужчиной, который выучился на педагога и имел опыт работы в данной сфере. Его зовут Орхан. Заработная плата учителя не большая, а мужчина должен содержать семью, поэтому Орхан успешно реализовывал себя в другом направлении. Однако потом понял, что заниматься образованием детей — его настоящее призвание, связался со мной и сказал, что хотел бы работать с нами.
— К нему больше мальчиков или девочек приходит на занятия?
— В принципе, у нас больше мальчиков, чем девочек в учебном центре. Мы даже решили сделать маленький эксперимент и записывали к Орхану мальчиков, но так получилось, что некоторым не подходило расписание, а девочкам, наоборот, оно было удобно. Стали набирать в его группы и тех, и других, а теперь понимаем, что все сделали правильно, потому что девочки от него в восторге.
«Нам важно, чтобы каждому ребенку было комфортно во время занятий и нравилось развиваться»
— Как считаете, каждый ли человек может сделать успешную карьеру? От чего это зависит?
— Да, думаю, каждый. Зависит от желания. Очень многие люди просто сидят и ничего не делают.
— А от профессиональной сферы может зависеть?
— Нет, только от желания. Не скажу, что я в каждой сфере хорошо разбираюсь. Понятно, что какие-то направления мне интересны, какие-то — нет. Но я уверена, каждый человек может добиться успеха в любом деле, если просто захочет этого. Многие привыкли жаловаться на все подряд, им кажется, что сейчас кто-то придет и сделает за них работу, и само все как-нибудь получится.
— Какие люди на вас оказали большое влияние?
— Моя семья оказала очень большое влияние на меня, особенно — папа. Мы с ним плотно общались всегда, он во многом мне помогал, помогает до сих пор, я прислушиваюсь к его советам. Он старался меня воспитывать финансово грамотным ребенком и на все ситуации смотреть со стороны начальства.
Помню, часто говорил: «Я хочу, чтобы ты не занимала рабочие места, а создавала рабочие места». Я руководствовалась этими принципами и всегда старалась качественно выполнять свою работу. Очень рада, что и мне попадаются такие же ответственные сотрудники.
— Какие у вашего учебного центра планы на будущее?
— Мы уже внедрили два новых курса: «Умножайку» и «Каллиграфию». А если говорить в более широком смысле, то нам с мамой интересна идея семейного образования. Хотим в будущем запустить такие занятия и программы, которых нет в школе.
Сделать не так, как в школе — один из главных наших принципов. Если ребенок хочет кричать ответ, а не поднимать руку и ждать, то пусть кричит. У нас даже был небольшой эксперимент, в котором самая шумная группа состояла из способных детей, все они прекрасно усваивали материал и существовали в удобном для себя микроклимате.
Нам важно, чтобы каждому ребенку было комфортно во время занятий и нравилось развиваться.
— Какие минусы вы видите в школьном образовании?
— Меня всегда раздражало, что там есть одно правильное решение. Я только поступала в школу, а мне уже на этом этапе умудрились испортить впечатление.
Необходимо было выполнить задание, которое заключалось в том, что по картинкам нужно придумать рассказ. В моем понимании это упражнение показывает, как ребенок составляет текст, умеет ли образно мыслить, может ли писать длинные предложения.
Я рассказала о том, что сидела лиса, к ней пришли вороны и стали ее дразнить. Потом оказалось, что нужно было сделать все наоборот — лиса пришла к воронам и стала их ловить. Но в моем понимании, лиса была хорошим персонажем, а вороны — плохими. После этого мне сказали, что я не смогла составить рассказ. Как это? Я же придумала рассказ, просто он не подходил под нужный кому-то шаблон.
— Есть ли у вас какой-то девиз или жизненные правила, которых придерживаетесь?
— Я жду от мира только хорошее, и он мне в ответ дает хорошее. Верю всегда в лучшее.
Еще есть правило в бизнесе, по которому я живу: «Сначала заработать — потом потратить». То есть, в первую очередь думаю, сколько мне надо заработать, чтобы я могла себе позволить желаемое, потом думаю, каким образом я это заработаю. Если нет возможности заработать, то ищу другие способы. Иногда удается отыскать что-то совершенно бесплатно.
