Мы помогаем детям: стать способными, самостоятельно принимать решения, легко учиться и быстро запоминать!

8-800-511-92-94
Звонки по России бесплатно

Статьи

Маленькие гении: американский опыт. Часть 2

Опыт работы с одаренными детьми в системе образования Северной Америки. Часть 2.

18 октября 2016 1902

Маленькие гении: американский опыт. Часть 2

Часть 1

Дистанционный вариант для гениального мизантропа

Серьезное развитие в американской системе развития одаренных детей получили дистанционные программы обучения. В них на сегодняшний день задействовано около миллиона школьников. Примерно в 10% государственных школ действуют дистанционные образовательные программы для детей, имеющих таланты, но сложно адаптирующихся в коллективе, а также в качестве дополнительных занятий. Юным гениям предлагаются курсы по усложненной программе, в той или иной мере соответствующей уже университетскому уровню. Если школьник успешно проходит обучение, он может досрочно поступить в вуз.

В Центре развития одаренности в Северо-западном университете (Эванстон, штат Иллинойс) с начала 90-х годов прошлого века существует дистанционная программа LearningLinks, в которой приняли участие тысячи одаренных школьников средних классов. В программу входит, в частности, курс для отличников и программы повышенной сложности. В Центре талантливой молодежи университета Джона Хопкинса (Балтимор, штат Мэриленд) действует свыше 50 дистанционных курсов по математике, литературе, химии, биологии, физике и компьютерным технологиям для детей от 5 до 17 лет.

Танцы в музее

Внешкольная система развития одаренных детей в США отчасти схожа с российской — с той лишь разницей, что к работе в ней в более широких масштабах привлекаются культурные, спортивные и развлекательные учреждения. Скажем, дети, одаренные в области изобразительного искусства, посещают специальные занятия в художественном музее. В большинстве таких учреждений действуют образовательные программы, для юных посетителей. В музеях дети занимаются историей, археологией, этнографией, живописью, скульптурой, дизайном и даже танцами. К примеру, Флейшеровский художественный мемориал при Филадельфийском музее изобразительных искусств предлагает более ста различных классов, где школьники могут заниматься изобразительным, декоративным и конструктивным творчеством. Популярность такого вида занятий настолько велика, что билеты на них разыгрываются в лотерею.

Как ищут таланты в США

Большой интерес, в том числе и для России, представляет система поиска одаренных детей, применяемая в США. Во главу угла здесь с самого раннего детства поставлено тестирование. Оно проводится на каждом этапе обучения, начиная с самого раннего детства. Существует целая структура тестов, начиная от стандартизированных методов измерения интеллекта (шкала интеллекта Станфорд-Бине, Векслеровская шкала интеллекта для дошкольников и младших школьников, тест Слоссона для измерения интеллекта детей и взрослых, Колумбийская шкала умственной зрелости, рисуночный тест на интеллект и т.д.) и заканчивая тестами оценки достижений, двигательного и социального развития.

Помимо тестов активно применяется непрерывное наблюдение за ребенком с момента поступления в образовательное учреждение. Если мальчик или девочка, предварительно признанные одаренными, не добиваются заметных успехов в учебе, и у них отсутствует рост заинтересованности, выявляется причина, и детей переводят в другой класс, более соответствующий их способностям и потребностям. Если специальная программа обучения не дает эффекта, ее заменяют другой или отменяют вовсе — дают возможность ребенку освоиться и почувствовать себя лучшим.

Большую популярность в последние годы получило так называемое критериально-ориентированное тестирование, где ребенок сравнивается не с некой нормой или результатами сверстников, а с собственными результатами прежних лет в плане владения навыками и знаниями. Таким образом отслеживается динамика развития — это очень важно при составлении индивидуальной программы обучения.

Американская система работы с юными талантами, несмотря на ее специфичность, — интересный объект для изучения и, возможно, для подражания в каких-то ее направлениях. Понятно, что образовательные традиции и особенности российских реалий не позволяют копировать многое из того, что привилось в Америке. Школьная система в РФ вряд ли будет существенно меняться в направлении работы с одаренными детьми, а вот у негосударственного образовательного сегмента в этом смысле простор для развития очень серьезный.

Поделиться
Плюсануть
Класснуть
Поделиться
Плюсануть
Класснуть

Читайте также

ЦРИ «Пифагорка» стал участником SAMA Global

Как ментальная арифметика объединяет страны.

12 февраля 151

Школа без компьютеров и гаджетов

Где учатся дети сотрудников «Google» и «Apple».

31 января 265

Пять фактов о турнире в Стерлитамаке

О том, как прошел математический конкурс для учеников «Пифагорки».

26 декабря 2018 290