Мы помогаем детям: стать способными, самостоятельно принимать решения, легко учиться и быстро запоминать!

8-800-511-92-94
Звонки по России бесплатно

Статьи

Маленькие гении: опыт Финляндии

Как работают с одаренными детьми в Финляндии.

24 октября 2016 3097

Маленькие гении: опыт Финляндии

Мы продолжаем серию публикаций о работе с одаренными детьми в разных странах. Финляндия. В этом государстве система образования имеет совершенно другой вектор развития, нежели, например, в США. Одаренные дети здесь не считаются главной ценностью, с ними не нянчатся и внимания им уделяют существенно меньше, чем в Северной Америке или Великобритании. И всё равно финская система образования многие годы находится на ведущих ролях в мире. В чём же ее секрет?

В Финляндии одаренным считают ученика, который проявляет большие способности, выделяющие его среди остальных детей, при изучении какого-либо углубленного курса.

Математически одаренные школьники, например, регулярно встречаются в университете Тампере, принимают участие в курсах Открытого университета и летних курсах, где учат линейную алгебру и физику для дальнейшего использования этих знаний при обучении в университете. Нередко встречается практика объединения школьников в группы для развития их потенциала и способностей. В некоторых финских школах проводятся 2-3 специально предназначенных для одаренных детей урока в неделю. И всё. Остальное — достоинство системы образования, одинаковой для всех. В чем ее преимущество, позволяющее одаренным детям развиваться практически без использования специальных программ?

Отличные возможности для развития

В Финляндии нет ни элитных, ни «слабых» школ. Различаются они преимущественно по числу учеников: в самой большой в стране школе их около тысячи, в самой маленькой — 11. Учебные заведения хорошо финансируются, поэтому даже в самых отдаленных уголках страны ученик имеет примерно такие же возможности для развития, как в Хельсинки. Частных школ в нашем понимании в Суоми почти нет — только существующие в рамках государственно-частного партнерства. Это своего рода «педагогические лаборатории», придерживающиеся той или иной методики обучения (Монтессори, Мортана, Френе и др.). В них одаренному ребенку более комфортно, но обучение стоит денег. В общеобразовательных государственных школах процесс учебы ориентирован в большей степени на повышение уровня «среднего» ученика. Специальные классы для одаренных создаются только при высокой концентрации в том или ином учебном заведении детей с талантами в сфере рисования, музыки и спорта.

Индивидуализированные программы обучения

Особенность финского образования — прохладное отношение к углубленному изучению предметов. Вернее, к ситуации, когда ученик бросает все силы и всё свое свободное время на изучение какой-либо одной дисциплины и «проседает» в других. Взамен такого подхода реализуется индивидуальное планирование обучения. Составить личный план — гармоничный и всесторонний — школьнику помогает учитель. Один план отличается от другого вариантами используемых учебников, количеством и соотношением классных и домашних заданий, а самое главное — объемом заданий. Для одаренных детей практикуется расширенное изложение изучаемых тем.

Оцениваются сделанные на уроке упражнения не по общей шкале оценок, а в рамках персонального уровня сложности.

Лояльность школы к ученику

Во-первых, каким бы одаренным ни казался ребенок, в школу он идет только с 7 лет — считается, что в этом возрасте он физиологически и психологически готов усваивать материал. Исключения крайне редки.

В начальной школе ученикам ставят оценки только в устной форме. При этом учителям категорически запрещено сравнивать школьников друг с другом. Сравнение идет по линии динамики собственной успеваемости: если в прошлом году ученик легко выполнял задания определенного уровня сложности, а теперь у него при той же степени трудности задач появляются проблемы — учитель корректирует индивидуальный план школьника.

На занятиях в учебном заведении финским мальчикам и девочкам предоставлена максимальная свобода: они сами выбирают способ получения информации. Например, если весь класс смотрит учебный фильм, а одному из учеников такая форма обучения неинтересна — он может читать книгу по теме урока. Общая продолжительность перемен в день — около часа.

Для проверки знаний используются обычные занятия. Число контрольных работ и экзаменов сведено к минимуму. Единственный серьезный тест — выпускной, в 9 классе.

Гибкость учебного процесса

По сравнению с Россией в Финляндии очень вольный подход к стандартизации учебных программ. Федеральные власти, как правило, обозначают общие рамки, а конкретные образовательные программы разрабатывают уже в муниципалитетах. Поэтому некоторые особенности финского образования выглядят для нас необычными. Например, в первом-втором классах на одном уроке может изучаться сразу целый ряд смежных дисциплин. Для одаренных детей это очевидный плюс, поскольку помогает развиваться и расширять сферу своих познаний.

С 3-4 класса в финской школе стартует изучение двух иностранных языков. С 3 класса вводятся предметы по выбору. Это может быть компьютерная грамотность, хоровое пение и множество других вариантов. Практически в каждой школе проводится курс игры на музыкальных инструментах.

Отдельные учителя по каждому из предметов появляются только в седьмом классе, причем группы, в которых изучаются научные дисциплины, не могут превышать 16 человек.

Новые веяния

Несмотря на кажущуюся идиллию, проблемы есть и у финской системы образования. В последние 10 лет международные позиции Финляндии в рейтинге сферы ослабли. И сразу последовали изменения — в том числе в плане работы с одаренными детьми.

В августе 2016 года в Суоми начал действовать новый образовательный стандарт, нацеленный на развитие междисциплинарных навыков. Его авторы считают, что эффективность образования повысит более широкая работа в группах не над узкими темами, а над так называемыми «феноменами», охватывающими сразу целые сферы человеческой жизни. Это должно превратить школы в образовательные сообщества и существенно увеличить интерес школьников к процессу обучения.

Особенное внимание уделят развитию компьютерной грамотности, а также чтению (как показали последние исследования, у финских школьников утрачивается навык к длительному чтению бумажной литературы).

Главной же целью образовательной системы Финляндии в ее новом исполнении станет развитие широких компетенций (унифицированных навыков и качеств, улучшающих взаимодействие с другими людьми и повышающих эффективность работы).

Для этого наряду с обычными предметами в программы будут активнее вводиться научно-исследовательские проекты, посвященные экономическим, географическим и историческим аспектам человеческого бытия. В рамках подобного подхода руководители сферы образования в Финляндии планируют активизировать работу с одаренными детьми и помочь им лучше реализовать свои таланты.

Полезный опыт

В России, что интересно, финский опыт государственного образования всё больше перенимают частные образовательные учреждения. Прежде всего речь идет о лояльности к ученику: в образовательных центрах детям предоставляют максимальную свободу в рамках занятий и ориентируются на индивидуальный уровень восприятия информации у каждого ребенка. Это позволяет выявлять способности у детей и развивать их во всех возможных направлениях.

Поделиться
Плюсануть
Класснуть
Поделиться
Плюсануть
Класснуть

Читайте также

ЦРИ «Пифагорка» стал участником SAMA Global

Как ментальная арифметика объединяет страны.

12 февраля 151

Школа без компьютеров и гаджетов

Где учатся дети сотрудников «Google» и «Apple».

31 января 266

Пять фактов о турнире в Стерлитамаке

О том, как прошел математический конкурс для учеников «Пифагорки».

26 декабря 2018 290