Тренироваться онлайн бесплатно
Наталия Куликова — преподаватель по ментальной арифметике. Древняя методика изменила ее профессиональное будущее и жизнь в целом. Сегодня Наталия и сама меняет жизни многих детей вдохновляющими словами и открытием целого мира ментальной арифметики, который позволяет развивать оба полушария и стирать привычные стереотипы об интеллектуальных способностях.
— Вы являетесь одним из самых успешных и результативных педагогов в центре. Как вам удается достигать таких высоких показателей?
— Наверное, это неправильно, но сразу я не ставила цели достичь высоких результатов. Когда я начинаю заниматься каким-то новым делом, понимаю, что гораздо важнее другое — изучить базу, чтобы понять, почему это работает, увидеть то, что сразу не бросается в глаза, но может позже дать гарантию успеха. Нужно не бездумно вкладывать ресурсы, а сначала изучить вопрос, которым планируешь заняться, а потом принимать решения. Это работает как в спорте: можно отработать тренировку и закончить ее пятиминутной растяжкой. Всего лишь пять минут, зато это даст весомый положительный эффект. А если человек об этом не знает, то он просто теряет свой ресурс и не может достигнуть высоких результатов. Вдумчиво относиться к тому, что делаешь — один из секретов успеха.
— Представьте, что перед вами сейчас находятся родители будущих учеников «Пифагорки». Что вы им скажете?
— Уже по сложившейся традиции я рассказываю родителям о том, что по нашей методике у учеников развивается два полушария — левое и правое. В обычной жизни у человека работает преимущественно либо правое, либо левое полушарие. Ментальная арифметика позволяет перешагнуть эти ограничения и помогает людям достигать прогресса. Такая способность дает массу преимуществ: развивается интеллект, образовываются новые нейронные связи, открываются интересные возможности, и разные сферы деятельности становятся доступными. Ментальная арифметика — очень широкая и интересная область, в которой быстрый счет — только побочный продукт и приятный бонус.
— Как считаете, ментальную арифметику стоит включить в школьную программу?
— Если бы это зависело от меня, я бы включила. Подавляющему большинству учеников эти знания необходимы. Другой вопрос в том, что удобнее работать с маленькими группами, а в школе — по 40 человек в классе. В небольшой группе дети перед педагогом как на ладони. Это позволяет видеть каждого ребенка, его ошибки, недочеты и сразу их исправлять.
— Как вы познакомились с ментальной арифметикой, и какое влияние она оказала на вашу жизнь?
— Я искала работу, рассматривала разные варианты и размышляла, в каком направлении мне двигаться. Увидела объявление о поиске преподавателя в учебный центр «Пифагорка». Сложно объяснить, но я сразу почувствовала, что эта деятельность мне близка. Поняла, что очень хочу разобраться в этой методике и связать свою жизнь с такой работой. Желания не остались всего лишь желаниями, я активно превращали свои цели в реальность. Например, помню, что позвонила в центр и сказала: «Если Вы возьмете меня на работу, то получите серьезного и ответственного сотрудника». Мне не пришлось ни разу пожалеть о сделанном выборе и о приложенных усилиях. Я очень счастлива в своей профессиональной деятельности и благодарна судьбе за то, что мне удалось стать преподавателем в «Пифагорке». За эти два года, что я занимаюсь ментальной арифметикой, возникло ощущение, что мне почистили мозг. Кроме того, у меня значительно улучшились память и внимание.
— Допустим, что вам выпала возможность изменить или дополнить методику. Какие бы коррективы вы внесли?
— У ментальной арифметики есть великолепная основа, хорошая база, проверенная годами. Это классика, она достойна уважения. Но в то же время, для преподавателя и для любого другого человека, который изучает ментальную арифметику, остается большой простор для творчества. Каждый человек вносит в процесс обучения свои детали и особенную индивидуальную атмосферу, без этого методика была бы скучной и бесцветной.
— Как преподаватель, что в своей работе считаете самым важным?
— Для меня очень важно, чтобы ребенок «раскрылся» и получал удовольствие от результатов и самого процесса обучения. Очень хочется, чтобы желание заниматься ментальной арифметикой исходило о самих детей, а не только от их родителей. Обучение замотивированного человека всегда идет успешнее и легче. Я знаю это по себе. Лучше всего получается то, чем хочется заниматься. Это совсем не значит, что мы на занятиях расслабляемся и ничего не делаем. Преодоление трудностей и получение результата в итоге — это тоже удовольствие. Всегда подчеркиваю даже маленькие достижения ребят, хвалю за любые победы и продвижения. Слышать похвалу и чувствовать поддержку необходимо для любого человека, особенно — для ребенка.
— Если ребенок не хочет ходить на занятия по ментальной арифметике, что делать?
— Я думаю, нужно всегда давать возможность выбора. Ребенку необходимо учиться выбирать и нести ответственность за свое решение. Человек, у которого есть такая возможность с детства, вырастает полноценной личностью.
— Какую пользу несут в себе турниры по ментальной арифметике?
— Турниры очень мотивируют детей. Просто невероятно. Я наблюдала, как меняются дети, как меняется их отношение к занятиям в лучшую сторону после турнира. Это касается не только победителей, все ребята заряжаются положительной энергией. Каждый из учеников делает свои выводы: лидеры радуются и планируют занять более высокие позиции на следующих соревнованиях, а остальные анализируют, каких ресурсов им не хватило, чтобы оказаться в числе победителей.
— Как родителям успокоить ребенка, который не стал победителям, но очень хотел?
— Мне кажется, с этим нет особенных проблем. Многие родители адекватно реагируют на подобные ситуации и находят правильные слова поддержки. Конечно, слезы тоже бывают, без этого не обходится ни один серьезный турнир. Но здесь и сейчас ребенок учится решать задачи, которые соответствуют его возрасту. И нарабатывает навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни. Турниры по ментальной арифметике тренируют умение быстро ориентироваться в ситуации, выносливость, быструю реакцию, коммуникативные навыки. Хороший задел на будущее, не правда ли?
— Расскажите о себе не как о преподавателе, а как о Наталии Куликовой. Как свободное время проводите, какие книги читаете?
— Честно скажу, что художественной литературы сейчас читаю немного. Чаще сейчас в круг моих интересов попадает специальная литература. Люблю посмеяться с хорошим автором. Последняя из таких книг — «Трамвай дыбом» Михаила Зощенко. Времени на чтение не так много, как хотелось бы. Люблю путешествовать, занимаюсь шейпингом и плаванием, веду активный образ жизни. Мне интересны разные сферы жизни. Я не только преподаватель, но и экскурсовод, у меня историческое образование, стараюсь не забывать об этой стороне моей профессии, провожу экскурсии уже больше 10 лет. Обожаю интересное общение, принимать гостей и ходить в гости. Как сказал мой любимый Винни Пух: «Дыра — это нора, а нора — это Кролик, а Кролик — это подходящая компания, а подходящая компания — это такая компания, где меня чем-нибудь угостят и с удовольствием послушают мою „Ворчалку“».
