Робототехника — волшебство по законам физики

Сложно переоценить роль робототехники в современном мире. Это направление определяет будущее, развивает настоящее и учитывает ошибки прошлого. Во многих образовательных центрах для детей существуют курсы робототехники, но у «Пифагорки» свой путь в этой сфере, не похожий на остальные. Ведь успешный и продуктивный курс состоит из нескольких важных элементов: правильной образовательной программы, качественного набора инструментов и профессионализма педагога.

Не как у всех

Чаще всего занятия по робототехнике ассоциируются с известным лидером среди конструкторов — «Lego». Ученики в центре развития интеллекта «Пифагорка» пользуются другой фирмой — «Huna». Это корейская разработка с большим набором инструментов и функций: конструктор помогает реализовать проекты разной сложности, проявить творческие идеи и собрать данные не только из курса робототехники, но и из разделов электроники, физики и механики. Кроме того, эти конструкторы рекомендованы министерством образования ФГОС для изучения робототехники в школах.

Преподаватель по робототехнике ЦРИ «Пифагорка» в Череповце, Наталья Владимировна Трушина, рассказывает: «На занятиях мы пользуемся конструкторами „Huna“. В них есть все, что необходимо для работы. У „Huna“ строгий дизайн, но большой простор для творчества: элементы можно прикрепить друг к другу с каждой из шести сторон, это позволяет посмотреть на привычные вещи с разного ракурса. Я думаю, благодаря такой полезной практике, у наших учеников формируется пространственное мышление, а также развивается фантазия и конструкторские навыки».

Специфика

Занятия по робототехнике в «Пифагорке» проходят в маленьких группах (по 6 человек) один раз в неделю. Продолжительность одного занятия — 90 минут (1,5 часа). Результат проделанной работы в течение отведенного времени — собранный и запрограммированный робот. Подходящий возраст для начала изучения основ робототехники — от 5 до 14 лет.

Робототехника не только развивает фантазию, внимание к деталям и воспитывает упорство в достижении цели, но и воплощает мечту мальчишек о создании машины. Этот курс в центре развития интеллекта «Пифагорка» дарит возможность детям почувствовать себя изобретателями, разобраться в мельчайших тонкостях механики и узнать, что необходимо сделать, чтобы набор разных инструментов вдруг «ожил».

«Первое занятие — самое трудное для детей всех возрастов. Понять, например, как колесо прикрепить к конструкции — сложно для новичка. Но стоит один раз разобраться с механизмом, как уже в дальнейшем не возникает проблем, — уверена Наталья Владимировна. — Однозначно, осваивая робототехнику, ребята начинают по-особенному мыслить, не использовать заготовленные шаблоны, а включать мозг и искать другие варианты решения вопроса. Приведу пример. Допустим, человек всю жизнь ходит по одной улице, а потом ее перекрыли, и нужно искать другие пути обхода. Стандартная схема мышления она не то, чтобы рушится, просто появляется стимул что-то изменить. Изменить не только для того, чтобы построить робота, но и в жизни научиться видеть многое с других позиций».

Просто о сложном

Безусловно, понять все тонкости такого сложного направления, как робототехника, нельзя за один день. Невозможно на первом же занятии собрать робота и научиться управлять десятком разнообразных деталей и датчиков. А это значит, что для достижения хорошего результата требуется знание теории. Но для детей нет ничего скучнее этого слова, почти все будущие изобретатели заходят в класс со словами: «Ну, давайте собирать!» Собирать, конечно, можно начать и без теории, но тут подстерегает опасность — когда нет понимания принципа действия, каждое занятие становится однообразным.

Найти баланс между скучной теорией из разделов физики и бездумным креплением одной детали к другой — задачка со звездочкой. Но «Пифагорке» удается справиться с этим вопросом благодаря профессионализму и трудолюбию педагогов.

«Главное, заинтересовать учеников в начале занятия. Если сказать, что мы будем сейчас изучать, как едет поезд, то у детей это вызовет скуку. А вот, на первый взгляд, простой вопрос: «Сколько всего мостов в Череповце?» подталкивает ребят к размышлениям и становится поводом для активного обсуждения. Я стараюсь преподнести тему проще, чтобы детям было понятно. Иногда нужная зацепка находится в сферах далеких от науки и техники, — объясняет Наталья Владимировна. — Мы начинаем изучать, что такое энергия, как работает руль. Наверное, самым отличительным фактором является то, что у нас нет опоры на программирование, вместо него — достаточно плотное знакомство механикой и конструированием. Дети находят ответы на такие вопросы: почему машина едет, почему колеса не могут быть квадратными, как руль связан с колесами, в чем заключается принцип работы мельницы или колодца-журавля.

Вот пример одного из вопросов, которые я задаю на первом занятии:

— Как машина едет?

— Надо порулить, она поедет, — часто отвечают дети.

— У меня и без руля поедет.

И здесь уже включается неподдельный интерес и мыслительный процесс. Когда ученики заинтересованы и хотят разобраться в курсе робототехники, то даже теоретическая информация встречается с восторгом, а главным результатом становится самостоятельно собранный робот.

Робототехника — это:

• Развитие мелкой моторики;

• Формирование образного мышления;

• Развитие фантазии;

• Изучение основ механики и физики;

• Умение правильно распоряжаться временем;

• Развитие конструкторских навыков;

• Способность самостоятельно разбираться в схемах и чертежах.